Plan lekcji już jest. A angielski? 6 rzeczy, które warto sprawdzić, zanim zapiszesz dziecko

Wrzesień. Plan lekcji już wisi na lodówce, dochodzą treningi, basen, zajęcia dodatkowe… i jeszcze angielski. Nic dziwnego, że wielu rodziców zaczyna od pytania: gdzie uda się go zmieścić w tygodniowym grafiku?

Tylko że dogodna godzina, lokalizacja i cena nie powiedzą nam jeszcze, czy za rok dziecko będzie naprawdę lepiej znało angielski.

Dlatego zanim wpiszesz kolejne zajęcia do rodzinnego kalendarza, warto zadać kilka innych pytań.

1. Czy sposób nauki jest naprawdę dopasowany do wieku?

Dwulatek, siedmiolatek i nastolatek nie powinni uczyć się języka w ten sam sposób.

Najmłodsze dzieci poznają język poprzez ruch, zabawę, rytm, emocje, powtarzalność i relację. Nie potrzebują szkolnej ławki ani tłumaczenia reguł gramatycznych. Potrzebują środowiska, w którym angielski stopniowo staje się czymś naturalnym.

W Greenwich School we Włocławku dzieci mogą rozpocząć angielski już od 2. roku życia. Najmłodsi uczą się w ramach licencjonowanej metody Teddy Eddie, stworzonej specjalnie dla kolejnych etapów rozwoju językowego dzieci.

Dlatego zamiast pytać tylko: „Czy przyjmujecie dzieci w tym wieku?”, warto zapytać: „Czy sposób nauki jest rzeczywiście stworzony dla dziecka w tym wieku?”

^{Najmłodsi uczniowie Greenwich poznają angielski poprzez ruch, zabawę, emocje i naturalny kontakt z językiem. Zajęcia prowadzone są w ramach licencjonowanej metody Teddy Eddie. Fot. Greenwich.} 

2. Raz czy dwa razy w tygodniu? Wygodniej nie zawsze znaczy skuteczniej

Przy napiętym rodzinnym grafiku kusząca bywa myśl: „Może angielski tylko raz w tygodniu? Zawsze to jeden wolny dzień więcej”.

Tymczasem w nauce języka ogromne znaczenie ma regularność kontaktu i częste wracanie do poznanych treści.

Dwa spotkania w tygodniu skracają przerwę między kolejnymi kontaktami z angielskim i dają więcej okazji do utrwalania oraz używania tego, czego dziecko już się nauczyło.

Dlatego grupowe kursy dziecięce Greenwich odbywają się 2 razy w tygodniu. Nie chodzi o to, żeby dziecko miało „więcej zajęć”, lecz żeby nauka była regularna i przynosiła szybsze, trwalsze efekty.

Czasami warto więc zapytać nie: „Jak zmieścić angielski w grafiku?”, ale: „Jak ułożyć grafik, żeby angielski rzeczywiście przynosił efekt?”

3. Czy dziecko będzie się uczyło angielskiego, czy naprawdę go używało?

Można znać słówka, poprawnie wykonywać ćwiczenia i przynosić dobre oceny, a kiedy trzeba coś powiedzieć… zapada cisza.

Język jest narzędziem komunikacji. Dlatego podczas zajęć potrzebny jest czas na rozmowę, reagowanie, zadawanie pytań i pracę z rówieśnikami.

W Greenwich grupy dobierane są według wieku i umiejętności i liczą średnio 6 - 8 osób. Dzieci mogą pracować w parach i małych zespołach, czyli używać angielskiego w naturalnym środowisku rówieśniczym.

Dla dzieci szkolnych Greenwich wykorzystuje m.in. programy National Geographic Learning, w których język służy również do poznawania świata, nauki, przyrody i innych kultur.

Bo celem nie powinno być tylko: „umiem angielski na sprawdzian”, ale: „potrafię się po angielsku porozumieć”.

4. Czy rodzic wie, co właściwie dzieje się na zajęciach?

Szczególnie przy najmłodszych trudno oczekiwać rzetelnego raportu po pytaniu:

„Co dziś robiliście na angielskim?”
„Nie wiem… bawiliśmy się”. 😉

Dlatego w najmłodszych grupach Greenwich rodzice otrzymują cotygodniowe wiadomości z informacją, co działo się na zajęciach i nad czym dzieci aktualnie pracują.

Mają również Poradnik dla Rodziców, dzięki któremu dokładnie wiedzą, czego dziecko uczy się na danym etapie programu i gdzie aktualnie znajduje się na swojej ścieżce nauki.

Do tego dochodzą lekcje otwarte, raporty postępów oraz nadzór zespołu metodycznego nad jakością zajęć. Jeśli pojawiają się trudności lub zaległości, uczniowie mogą korzystać z bezpłatnych zajęć wyrównawczych.

^{Lekcje otwarte pozwalają rodzicom zobaczyć, jak ich dziecko pracuje na zajęciach i jakie robi postępy. To jeden z elementów stałej informacji dla rodziców w Greenwich. Fot. Greenwich.} 

Dobra szkoła nie powinna więc mówić rodzicowi wyłącznie: „Proszę nam zaufać”. Powinna mu pokazywać, jak rozwija się jego dziecko.

5. Co będzie za rok? A za pięć lat?

Dziecko polubiło angielski, zrobiło postępy i kończy kolejny poziom. Co dalej?

Czy szkoła ma zaplanowaną kontynuację? Czy wraz z wiekiem dziecka zmienia się sposób pracy i kolejne etapy wynikają z poprzednich?

Greenwich działa we Włocławku od ponad 30 lat i patrzy na edukację językową jako na długofalową drogę. Dziecko może rozpocząć ją jako maluch, później rozwijać język w wieku szkolnym i jako nastolatek, aż osiągnie wysoki poziom samodzielności językowej.

Dlatego przed wyborem zajęć warto zapytać:

„Dokąd ta szkoła może doprowadzić moje dziecko za pięć czy dziesięć lat?”

^{Karolina Wilmańska, nauczycielka języka angielskiego w Zespole Szkół Samochodowych we Włocławku, wraz z uczniami, którzy zdobyli międzynarodowe certyfikaty Pearson English International Certificate. Fot. Greenwich.} 

6. Jaki jest cel tej drogi?

Piątka na świadectwie cieszy. Wysoki wynik egzaminu ósmoklasisty również. Ale dobra edukacja językowa powinna prowadzić dalej - do momentu, w którym młody człowiek rozumie, mówi, pisze i potrafi używać angielskiego bez bariery.

Greenwich School jest akredytowanym Centrum Egzaminacyjnym Pearson English International Certificate. Uczniowie mogą potwierdzać swoje kompetencje na kolejnych poziomach - od A1 aż do C2.

Międzynarodowy certyfikat nie powinien być jednak celem samym w sobie. Powinien być potwierdzeniem tego, co uczeń rzeczywiście potrafi.

Dlatego we wrześniu warto spojrzeć na wybór angielskiego trochę szerzej. Nie tylko:

„Gdzie zapisać dziecko na zajęcia w tym roku?”

ale:

„Jaką drogę językową chcę dla niego wybrać?”

W Greenwich może ona rozpocząć się już w wieku 2 lat i prowadzić aż do międzynarodowego certyfikatu.

Dobry angielski zaczyna się od dobrej decyzji.

Zapisy do grup Greenwich School trwają. Zajęcia rozpoczynają się 14 września.

→ Sprawdź zajęcia i dostępne grupy na greenwich.pl